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En un post anterior criticaba el método de la lección magistral como estrategia docente habitual en nuestras aulas universitarias, más allá de valorar algunas de sus hipotéticas ventajas cuando se imparte bien y por docentes competentes en esa metodología. Pero, claro, para una lección magistral considerada como tal, se precisa de un docente, de un espacio y de los que acuden a escuchar (participar) tal lección. Pero, ¿qué sucede cuando se prescinde de esa relación presencial docente-estudiantes?
Marta Torán's insight:
Luis García Aretio reflexiona sobre qué ocurre si se reproducen las malas prácticas de la formación presencial en la formación online. Lecciones magistrales sin ningún criterio pedagógico.
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La lección magistral, también llamada clase magistral, es un método docente que básicamente consiste en la transmisión de información (o conocimiento) por parte del profesorado al alumnado de forma unidireccional. Dicho de otra forma, el profesor habla y el alumnado escucha (o intenta escuchar). Según el informe sobre “Propuestas para la renovación de las metodologías…
Marta Torán's insight:
Ángel Fidalgo escribe sobre la lección magistral como metodología educativa. Fortalezas y debilidades. Y sobre todo describe lo que marca la diferencia entre una buena y otra que no lo es.
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Cuando en la enseñanza convencional de corte presencial, la de toda la vida, el profesor se empeña sistemáticamente en impartir su docencia a través de la metodología de clase magistral, probablemente no es consciente de que aquellos buenos alumnos que siguieron con atención su exposición y tomaron notas, olvidan un alto porcentaje de lo aprendido (quien sabe si el 50%) transcurrida una hora.
Marta Torán's insight:
Muy interesante. Sobre lecciones magistrales, las reflexiones de Lorenzo García Aretio. Una metodología de la que todavía se abusa mucho en la Educación Superior.
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¿Qué puede reemplazar a una clase magistral?